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La evaluación de impacto como estrategia de mejora.

Las dificultades durante el proceso de evaluación deben ser previstas en un plan de evaluación de la formación desarrollado con criterios pedagógicos.

Esta estrategia supone implicar en el diseño del plan a alumnos-trabajadores, a formadores, mandos superiores y mandos intermedios; estos actores poseen responsabilidades antes, durante y después de la formación.[14] La bibliografía sugiere diversas prácticas para intervenir, en la siguiente tabla elaborada por Tejeda, J.  Fernández[15] se especifican tipos de evaluación, instrumentos y funciones asociadas a cada participante.