File "fases_del_modelo.html"
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<title>Fases del modelo. </title>
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<li><a href="index.html" class="daddy main-node">MÓDULO 3: EVALUACIÓN DEL IMPACTO DE LA CAPACITACIÓN.</a></li>
<li><a href="revisin_de_modelos_de_evaluacin_del_impacto_de_la_formacin_en_el_mbito_sanitario_de_lo_general_a_lo_especfico.html" class="daddy">REVISIÓN DE MODELOS DE EVALUACIÓN DEL IMPACTO DE LA FORMACIÓN EN EL ÁMBITO SANITARIO: DE LO GENERAL A LO ESPECÍFICO.</a>
<ul class="other-section">
<li><a href="modelos_de_evaluacin_de_impacto.html" class="daddy">MODELOS DE EVALUACIÓN DE IMPACTO.</a>
<ul class="other-section">
<li><a href="planificacin_de_la_accin_formativa.html" class="no-ch">Planificación de la acción formativa.</a></li>
<li><a href="puesta_en_marcha.html" class="no-ch">Puesta en marcha.</a></li>
</ul>
</li>
<li><a href="nivel_1_reaccin.html" class="no-ch">Nivel 1: Reacción.</a></li>
<li><a href="nivel_2_aprendizaje.html" class="daddy">Nivel 2: Aprendizaje.</a>
<ul class="other-section">
<li><a href="objetivos_al_disear_un_plan_de_formacin.html" class="no-ch">Objetivos al diseñar un plan de formación.</a></li>
</ul>
</li>
<li><a href="nivel_3_conducta.html" class="no-ch">Nivel 3: Conducta.</a></li>
<li><a href="nivel_4_resultados.html" class="daddy">Nivel 4: Resultados.</a>
<ul class="other-section">
<li><a href="medicin_de_resultados.html" class="daddy">Medición de resultados.</a>
<ul class="other-section">
<li><a href="una_experiencia_de_medicin_de_resultados.html" class="no-ch">Una experiencia de medición de resultados.</a></li>
</ul>
</li>
</ul>
</li>
<li><a href="ventajas_e_inconvenientes.html" class="no-ch">Ventajas e inconvenientes.</a></li>
<li><a href="modelos_de_evaluacin_de_impacto_de_la_formacin_en_el_mbito_sanitario.html" class="daddy">MODELOS DE EVALUACIÓN DE IMPACTO DE LA FORMACIÓN EN EL ÁMBITO SANITARIO.</a>
<ul class="other-section">
<li><a href="a_modelo_smpi_system_modelo_of_policyindicators.html" class="no-ch">A. Modelo SM/PI (System Modelo of Policyindicators).</a></li>
<li><a href="b_modelo_qspinc_fornell_universidad_de_michigan.html" class="daddy">B. Modelo QSP-INC (Fornell, Universidad de Michigan).</a>
<ul class="other-section">
<li><a href="un_avance_en_la_medicin.html" class="no-ch">Un avance en la medición.</a></li>
</ul>
</li>
<li><a href="c_modelo_de_ubillos.html" class="no-ch">C. Modelo de Ubillos.</a></li>
<li><a href="la_evaluacin_de_enfoque_global.html" class="no-ch">LA EVALUACIÓN DE ENFOQUE GLOBAL.</a></li>
</ul>
</li>
</ul>
</li>
<li><a href="evaluacin_de_la_capacitacin_desde_la_satisfaccin_de_los_usuarios_hasta_la_transferencia_al_desempeo.html" class="daddy">EVALUACIÓN DE LA CAPACITACIÓN: DESDE LA SATISFACCIÓN DE LOS USUARIOS HASTA LA TRANSFERENCIA AL DESEMPEÑO.</a>
<ul class="other-section">
<li><a href="a_evaluacin_de_reaccin_satisfaccin.html" class="no-ch">a. Evaluación de reacción (satisfacción)</a></li>
<li><a href="b_evaluacin_del_aprendizaje.html" class="no-ch">b. Evaluación del aprendizaje.</a></li>
<li><a href="c_evaluacin_de_la_transferencia_aplicabilidad.html" class="no-ch">c. Evaluación de la transferencia (aplicabilidad).</a></li>
<li><a href="d_evaluacin_de_los_resultados_impacto.html" class="no-ch">d. Evaluación de los resultados (impacto).</a></li>
<li><a href="roi.html" class="no-ch">ROI.</a></li>
<li><a href="instrumentos.html" class="daddy">Instrumentos.</a>
<ul class="other-section">
<li><a href="tipos_de_instrumentos_y_sus_objetivos.html" class="no-ch">Tipos de instrumentos y sus objetivos.</a></li>
</ul>
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<li><a href="registro_y_anlisis_de_la_informacin.html" class="no-ch">Registro y análisis de la información.</a></li>
</ul>
</li>
<li class="current-page-parent"><a href="modelo_roi.html" class="current-page-parent daddy">MODELO ROI.</a>
<ul>
<li class="current-page-parent"><a href="modelo_de_evaluacin_roi_complemento_al_kirkpatrick.html" class="current-page-parent daddy">Modelo de evaluación ROI, complemento al Kirkpatrick.</a>
<ul>
<li id="active"><a href="fases_del_modelo.html" class="active no-ch">Fases del modelo.</a></li>
</ul>
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<li><a href="beneficios_y_costos.html" class="no-ch">Beneficios y costos.</a></li>
<li><a href="objetivos_por_niveles.html" class="no-ch">Objetivos por niveles.</a></li>
<li><a href="problemas_especiales_en_el_sector_pblico.html" class="no-ch">Problemas especiales en el sector público.</a></li>
<li><a href="mejores_prcticas.html" class="no-ch">Mejores prácticas.</a></li>
<li><a href="actividad.html" class="no-ch">Actividad.</a></li>
</ul>
</li>
</ul>
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<header id="nodeDecoration"><h1 id="nodeTitle">Fases del modelo.</h1></header>
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<div id="ta38_85" class="block iDevice_content">
<p><span style="font-size: medium;">Las fases que integran el modelo son:</span></p>
<ul>
<li><span style="font-size: medium;"></span><span style="font-size: medium;">Recogida de datos.</span></li>
<li><span style="font-size: medium;">Aislamiento de los efectos de la formación.</span></li>
<li><span style="font-size: medium;">Clasificación de los beneficios en económicos y no económicos.</span></li>
<li><span style="font-size: medium;">Conversión a valores monetarios.</span></li>
<li><span style="font-size: medium;">Cálculo del Retorno de Inversión (ROI).</span></li>
</ul>
<p style="text-align: center;"><span style="font-size: medium;"><img src="10.png" width="707" height="568" /></span></p>
<p></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;">La crítica que se le hace a este modelo es que la visión que tiene de la evaluación del impacto es reduccionista, ya que, al valorar solo los resultados económicos, olvida la parte de los resultados de la formación —los resultados cualitativos— que, en la mayoría de los casos,son los más importantes.</span></p>
<p style="text-align: justify;"></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;">No obstante, el autor aporta una metodología que permite avanzar en el complejo terreno de la medición y la cuantificación de los beneficios de la formación.</span></p>
<p></p>
</div>
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