File "objetivos_al_disear_un_plan_de_formacin.html"
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<title>Objetivos al diseñar un plan de formación. </title>
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<li><a href="index.html" class="daddy main-node">MÓDULO 3: EVALUACIÓN DEL IMPACTO DE LA CAPACITACIÓN.</a></li>
<li class="current-page-parent"><a href="revisin_de_modelos_de_evaluacin_del_impacto_de_la_formacin_en_el_mbito_sanitario_de_lo_general_a_lo_especfico.html" class="current-page-parent daddy">REVISIÓN DE MODELOS DE EVALUACIÓN DEL IMPACTO DE LA FORMACIÓN EN EL ÁMBITO SANITARIO: DE LO GENERAL A LO ESPECÍFICO.</a>
<ul>
<li><a href="modelos_de_evaluacin_de_impacto.html" class="daddy">MODELOS DE EVALUACIÓN DE IMPACTO.</a>
<ul class="other-section">
<li><a href="planificacin_de_la_accin_formativa.html" class="no-ch">Planificación de la acción formativa.</a></li>
<li><a href="puesta_en_marcha.html" class="no-ch">Puesta en marcha.</a></li>
</ul>
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<li><a href="nivel_1_reaccin.html" class="no-ch">Nivel 1: Reacción.</a></li>
<li class="current-page-parent"><a href="nivel_2_aprendizaje.html" class="current-page-parent daddy">Nivel 2: Aprendizaje.</a>
<ul>
<li id="active"><a href="objetivos_al_disear_un_plan_de_formacin.html" class="active no-ch">Objetivos al diseñar un plan de formación.</a></li>
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<li><a href="nivel_3_conducta.html" class="no-ch">Nivel 3: Conducta.</a></li>
<li><a href="nivel_4_resultados.html" class="daddy">Nivel 4: Resultados.</a>
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<li><a href="medicin_de_resultados.html" class="daddy">Medición de resultados.</a>
<ul class="other-section">
<li><a href="una_experiencia_de_medicin_de_resultados.html" class="no-ch">Una experiencia de medición de resultados.</a></li>
</ul>
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<li><a href="ventajas_e_inconvenientes.html" class="no-ch">Ventajas e inconvenientes.</a></li>
<li><a href="modelos_de_evaluacin_de_impacto_de_la_formacin_en_el_mbito_sanitario.html" class="daddy">MODELOS DE EVALUACIÓN DE IMPACTO DE LA FORMACIÓN EN EL ÁMBITO SANITARIO.</a>
<ul class="other-section">
<li><a href="a_modelo_smpi_system_modelo_of_policyindicators.html" class="no-ch">A. Modelo SM/PI (System Modelo of Policyindicators).</a></li>
<li><a href="b_modelo_qspinc_fornell_universidad_de_michigan.html" class="daddy">B. Modelo QSP-INC (Fornell, Universidad de Michigan).</a>
<ul class="other-section">
<li><a href="un_avance_en_la_medicin.html" class="no-ch">Un avance en la medición.</a></li>
</ul>
</li>
<li><a href="c_modelo_de_ubillos.html" class="no-ch">C. Modelo de Ubillos.</a></li>
<li><a href="la_evaluacin_de_enfoque_global.html" class="no-ch">LA EVALUACIÓN DE ENFOQUE GLOBAL.</a></li>
</ul>
</li>
</ul>
</li>
<li><a href="evaluacin_de_la_capacitacin_desde_la_satisfaccin_de_los_usuarios_hasta_la_transferencia_al_desempeo.html" class="daddy">EVALUACIÓN DE LA CAPACITACIÓN: DESDE LA SATISFACCIÓN DE LOS USUARIOS HASTA LA TRANSFERENCIA AL DESEMPEÑO.</a>
<ul class="other-section">
<li><a href="a_evaluacin_de_reaccin_satisfaccin.html" class="no-ch">a. Evaluación de reacción (satisfacción)</a></li>
<li><a href="b_evaluacin_del_aprendizaje.html" class="no-ch">b. Evaluación del aprendizaje.</a></li>
<li><a href="c_evaluacin_de_la_transferencia_aplicabilidad.html" class="no-ch">c. Evaluación de la transferencia (aplicabilidad).</a></li>
<li><a href="d_evaluacin_de_los_resultados_impacto.html" class="no-ch">d. Evaluación de los resultados (impacto).</a></li>
<li><a href="roi.html" class="no-ch">ROI.</a></li>
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<li><a href="tipos_de_instrumentos_y_sus_objetivos.html" class="no-ch">Tipos de instrumentos y sus objetivos.</a></li>
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<li><a href="registro_y_anlisis_de_la_informacin.html" class="no-ch">Registro y análisis de la información.</a></li>
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<li><a href="modelo_roi.html" class="daddy">MODELO ROI.</a>
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<li><a href="modelo_de_evaluacin_roi_complemento_al_kirkpatrick.html" class="daddy">Modelo de evaluación ROI, complemento al Kirkpatrick.</a>
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<li><a href="fases_del_modelo.html" class="no-ch">Fases del modelo.</a></li>
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<li><a href="beneficios_y_costos.html" class="no-ch">Beneficios y costos.</a></li>
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<li><a href="actividad.html" class="no-ch">Actividad.</a></li>
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<header id="nodeDecoration"><h1 id="nodeTitle">Objetivos al diseñar un plan de formación.</h1></header>
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<p style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;">Dos son los objetivos básicos que debe perseguir la organización al diseñar un plan de formación:</span></p>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;">La transferencia de los conocimientos y habilidades que deben adquirir los participantes, al puesto de trabajo que cada uno ocupe; y</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;">La evaluación de resultados de la formación, tanto en términos de objetivos intangibles como sociales, comerciales o económicos.</span></li>
</ul>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"></span><span style="font-size: medium;">Estos son los puntos críticos que justificarán la importante labor del departamento de formación ante la alta dirección de la organización, y probablemente los que menos se contemplan en el diseño de los diferentes planes de formación de cada institución, porque son los más difíciles de medir. Pero eso nunca debería ser una razón, incluso para la reivindicación profesional de los responsables de formación de la institución.</span></p>
<p><span style="font-size: medium;"><img src="m3_4.png" width="715" height="218" style="margin: 10px auto; display: block;" /></span></p>
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